Section outline

►Minggu ke 1 : Mahasiswa mampu menelaah konsep strategi pembelajaran.

    • a

    • Strategi Pembelajaran

      Selamat datang, rekan-rekan mahasiswa sekalian! Hari ini, kita akan memulai perjalanan seru dalam mata kuliah "Strategi Pembelajaran," di mana tujuan utamanya adalah memberikan Anda keterampilan dan pemahaman yang mendalam dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan inovatif. Bersama-sama, kita akan menjelajahi konsep-konsep penting dalam merancang pembelajaran yang efektif.

      Strategi pembelajaran bukan hanya tentang teknik pengajaran, tetapi juga tentang merancang pengalaman belajar yang menarik dan bermakna. Selama perjalanan ini, kita akan mempelajari prinsip-prinsip dasar dalam strategi pembelajaran, mengeksplorasi berbagai pendekatan yang efektif, dan merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.

      Ayo mulai petualangan ini dengan semangat tinggi! Pertama-tama, mari berbagi ide Anda terkait dengan strategi pembelajaran di forum diskusi LMS. Bersama-sama, kita akan menjelajahi materi pembelajaran dalam satu semester ini dan bersiaplah untuk mengembangkan keterampilan praktis dalam merancang strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif.

      Mata kuliah Strategi Pembelajaran didesain untuk memberikan pemahaman mendalam dan keterampilan dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif. Dalam mata kuliah ini, Anda akan belajar melalui pendekatan berbasis proyek, di mana Anda akan mendapatkan pengalaman langsung dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik. Ayo mulai petualangan ini dengan semangat tinggi!

    • CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

      1. Sikap: Mampu mewujudkan karakter "Cerdas, Religius, Berakhlak Mulia, Mandiri, Profesional dan Memiliki Keunggulan" dalam perilaku keseharian.
      2. Keterampilan Umum: Mampu memanfaatkan teknologi dan informasi dalam pemecahan masalah bidang teknologi pendidikan.
      3. Keterampilan Khusus: Merancang strategi pembelajaran secara mandiri maupun kelompok untuk memberikan alternatif solusi permasalahan di bidang Teknologi Pendidikan, dengan mengutamakan literasi digital.
      4. Pengetahuan: Mampu menguasai konsep, struktur dan materi pada keilmuan teknologi pendidikan yang diperlukan untuk melaksanakan tugas sebagai Pengembang Teknologi Pembelajaran, Analis Pendidikan dan Pelatihan, dan Guru Multimedia/Animasi/Broadcast

    • Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

      1. Menunjukkan sikap kritis dan inovatif dalam strategi pembelajaran

      Sub-CPMK :

      • CPMK 1.A  Menyimpulkan konsep, pembelajaran, macam strategi dan pendekatan pembelajaran

      2. Menguasai konsep, struktur dan materi daalm strategi pembelajaran, serta mampu berinovasi dalam merencanakan strategi pembelajaran.

      Sub-CPMK :

      • CPMK 2.A Menguraikan kedudukan, penggunaan metode, media dan sumber belajar dalam pembelajaran

      3. Menganalisa permasalahan dalam proses pembelajaran baik berbasis studi kasus (case method) atau berbasis proyek (team based project) guna menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan yang ditemukan

      Sub-CPMK :

      • CPMK 3.A Mempraktekkan teknik dalam mendapatkan umpan balik dan variasi dalam pembelajaran

      4. Mampu mengimplementasikan teknologi dan informasi dalam proses pemecahan masalah pembelajaran dan penentuan strategi pembelajaran sesuai dengan permasalahan yang ditemukan.

      Sub-CPMK :

      • CPMK 4.A Memproyeksikan strategi dalam mengelola kelas dan keterampilan dasar mengajar
      • CPMK 4.B Menerapkan pendekatan, strategi, metode secara terintegrasi dalam kegiatan mengajar

    • Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

      • Sub-CPMK1 Mampu menelaah konsep strategi pembelajaran
      • Sub-CPMK2 Mampu merinci konsep pembelajaran inovatif
      • Sub-CPMK3 Mampu menelaah konsep pendekatan behaviorisme dan konstruktivisme
      • Sub-CPMK4 Mampu memahami konsep dan jenis-jenis metode pembelajaran
      • Sub-CPMK5 Mampu memahami konsep dan jenis-jenis strategi belajar (learning strategies)
      • Sub-CPMK6 Mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan pendekatan saintifik
      • Sub-CPMK7 Mampu memahami konsep model pembelajaran langsung (MPL)
      • Sub-CPMK8 UTS
      • Sub-CPMK9 Memahami konsep model pembelajaran kooperatif (MPK) tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Jigsaw
      • Sub-CPMK10 Mampu memahami konsep model pembelajaran Think Pair Share (TPS)/Numbered Head Together (NHT)/Team Games Tournament (TGT)
      • Sub-CPMK11 Memahami konsep model pembelajaran berbasis masalah (MPBM)
      • Sub-CPMK12 Memahami konsep model pembelajaran berbasis proyek (MPBPr)
      • Sub-CPMK13 Mampu memahami konsep pembelajaran elektronik (e-learning)
      • Sub-CPMK14 Mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan model metode stategi dan pendekatan dalam pembelajaran bidang TP
      • Sub-CPMK15 Mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan model metode stategi dan pendekatan dalam pembelajaran bidang TP
      • Sub-CPMK16 UAS

    • Pustaka Utama


      Hill, J. & Jordan, L. (2021). Instructional Strategies. In J. K. McDonald & R. E. West (Eds.), Design for Learning: Principles, Processes, and Praxis. EdTech Books. https://edtechbooks.org/id/instructional_strate
      Arends, R. I. 1997. Class Room Instructional and Management. New York: Mc. Graw-Hill.
      Mustaji. 2009. Desain Pembelajaran. Surabaya: University Press.
      Eggen, Paul dan Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Edisi 6. Penerjemah: SatrioWahono. Jakarta: PT Indeks.
      Nurlaela, Luthfiyah dan Euis Ismayati. 2015. Strategi Belajar Berpikir Kreatif. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
      Clark, Ruth Colvin & Richard E. Mayer. (2011). E-learning and the Science of Instruction. Third Edition. San Francisco: Pfeiffer.

    • Pustaka Pendukung


      Zaini, Hisyam, Bermawy Munthe, Sekar Ayu Aryani. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD. 
      Nur, Mohamad dan I Ketut Budayasa. 1998. Teori Pembelajaran Sosial dan Teori Pembelajaran Perilaku. IKIP Surabaya.
      Nur, Mohamad. 2011. Strategi-Strategi Belajar. Unesa: PSMS.
      Nur, Mohamad dan Prima Retno Wikandari. 2004. Pengajaran Berpusat pada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran.
      Surabaya: PSMS Unesa.
      Nur, Mohamad. 2011. Model Pembelajaran Langsung. Surabaya: PSMS Unesa.
      Nur, Mohamad. 2011. Model Pembelajaran Kooperatif. Unesa: PSMS.
      Nur, Mohamad. 2011. Model pembelajaran Berbasis Masalah. Unesa: PSMS.

    • Dosen Pengampu

      pp  Dr. H. Lamijan Hadi Susarno, M.Pd.

         NIDN 0017046204
         lamijansusarno@unesa.ac.id
         

        

    • a  Dr. Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.

        NIDN 0018118002
        andikristanto@unesa.ac.id

    • a  Dr. Utari Dewi, S.Sn., M.Pd.

         NIDN 0017087903
         utaridewi@unesa.ac.id

    • a

►Minggu ke 1 : Mahasiswa mampu menelaah konsep strategi pembelajaran.